Informacja zwrotna to śniadanie mistrzów, czyli jak ją stosować w szkolnej i codziennej komunikacji
Tydzień Kultury Języka 2026 < 9-14 marca > skupiał się wokół pojęcia informacji zwrotnej, które stanowi jeden z priorytetów polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026.
Kształtowanie umiejętności stosowania informacji zwrotnej wiąże się z rozwojem innych umiejętności poznawczych, takich jak: świadome, mądre i wyważone stosowanie języka w oparciu o wskazane kryteria, dostrzeganie mocnych i wartościowych aspektów wypowiedzi lub działania, wskazanie popełnionych błędów lub braków, a następnie kierunków i sposobów dokonywania przemyślanych zmian. Taki charakter komunikacji zwiększa świadomość językową, podnosi dojrzałość w relacjach społecznych, uczy odpowiedzialności za słowo i kształtuje kulturę wypowiedzi.
Do czego służy informacja zwrotna? W każdej sytuacji – zarówno w szkole, w pracy czy w życiu codziennym, pomaga korygować działania, unikać błędów, poprawiać efektywność i wyniki. Informacja zwrotna jest swego rodzaju diagnozą sytuacji obecnej i jasną instrukcją, wskazującą kierunek kolejnych działań. Stanowi sedno oceniania kształtującego. Jest ona bardzo ważna dla ucznia, który powinien i ma prawo wiedzieć, jak przebiega jego proces uczenia się.
Często unikamy przekazywania informacji zwrotnej, gdyż czujemy się niezręcznie i ryzykownie. Najpierw warto zmienić podejście do informacji zwrotnej. Trzeba założyć, że może ona być po prostu pomocna osobie, której się jej udziela. W informacji zwrotnej nie chodzi o przekazującego informację, ale o tego, który ją przyjmuje. Dlatego trzeba się na tej osobie skoncentrować.
Główna idea projektu Tydzień Kultury Języka polega na stworzeniu jak najliczniejszemu gronu odbiorców (przede wszystkim uczniom ze wszystkich poziomów edukacyjnych) możliwości uczestnictwa w ciekawych spotkaniach z językiem polskim. Spotkania te organizowane są przez szkoły, instytucje edukacji, kultury i nauki. Ich wartością jest wielka różnorodność form podejmowanych aktywności. Są to: konkursy, zabawy, turnieje, spotkania z autorytetami, warsztaty, wystawy, spektakle, prezentacje pasji i talentów. Każde spotkanie z językiem dostarcza konkretnej wiedzy, rozwija umiejętności w obszarach pisania, mówienia, słuchania, wyrażania własnych emocji i opinii.
W naszej szkole codziennie odbywały się między innymi różnego rodzaju konkursy, turnieje językowe, lekcje tematyczne na języku polskim i angielskim.
Na uwagę zasługuje fakt, że zaangażowało się w te przedsięwzięcia pokaźne grono ochotników, mianowicie:
klasy I-V oraz VIII – 100 % uczniów, klasa VI- 73% uczniów, klasa VII- 55% uczniów.
Maria Pawłowska
W poniedziałek uczniowie klas IV-V przystąpili do akcji ,,Ratujemy tekst”-wcielając się w rolę nauczyciela poprawiali dyktando najeżone błędami nie tylko ortograficznymi ale też interpunkcyjnymi i językowymi.
I MIEJSCE – Julia Grela,
II MIEJSCE – Krzysztof Kukla, Franciszek Gil, Jakub Jagielnik
III MIEJSCE –Nikola Kawka
Również w poniedziałek ósmoklasiści przystąpili do maratonu wiedzy o Stanisławie Staszicu. Posiłkując się własnoręcznie wykonanymi notatkami czytali kolejno informacje z życia i twórczości tego wybitnego polityka i działacza oświatowego- przy czym nie można było powielać usłyszanej informacji. Zmagania trwały pół godziny.
I MIEJSCE-Dawid Gruszka
II MIEJSCE-Kacper Kowalski
III MIEJSCE-Oskar Bogal
We wtorek nasz uczeń Dawid Gruszka uczestniczył w gali finałowej XIV edycji Ogólnopolskiego Konkursu Poetyckiego im. Łukasza Uniejewskiego we Włoszczowie. Jest to konkurs cieszący się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży. Dawid wywalczył sobie zaszczytne 3 miejsce wierszem pt. ,,Cień w moim pokoju”.
Również we wtorek klasy młodsze na języku angielskim rozpoczęły tworzenie lapbooka. Lapbook to teczka wspomagająca uczenie się na temat wybranego zagadnienia. Zawiera ruchome elementy: kieszonki, klapki, harmonijki, obrazki dotyczące jednego tematu. Jej tworzenie przypomina trochę robienie własnej książki lub mini projektu artystycznego. Każdy lapbook jest unikalny – dziecko decyduje, co się w nim znajdzie i jak będzie wyglądał. W środku mogą być np.: słowniczki tematyczne, kolorowe rysunki, zakładki z pytaniami i odpowiedziami, ilustracje z podpisami, rymowanki lub mini dialogi.Dlaczego dzieci to lubią? Bo nie ma jednej „dobrej” wersji – każde dziecko może wyrazić siebie, uczyć się przez działanie i pochwalić się efektem. To ich pomysły liczą się przy tworzeniu lap booka – dzieci mogą dać upust swojej kreatywności! Z tego względu nie ma tu podziału na prace lepsze i gorsze, wszystkie zasłużyły na wyróżnienie.
Z kolei na zajęciach rozwijających z języka polskiego uczniowie klasy 6 zmagali się z układaniem pociętego opowiadania, tzw. puzzli.
I MIEJSCE – Lena Bątkowska , Marcel Gruszka
II MIEJSCE -Amelia Kobierska
III MIEJSCE –Filip Gołębiowski
Środa to omówienie prezentacji dotyczących wybitnych postaci uznanych przez Sejm i Senat RP za patronów 2026.Tu wzięło udział 10 uczniów.
I MIEJSCE –Dominika Rams ,Szymon Walczak
II MIEJSCE – Zofia Jach
III MIEJSCE-Amelia Kobierska, Lena Bątkowska
Również w środę rozstrzygnięty został szkolny etap V Międzynarodowego Konkursu Plastycznego pod hasłem ,,Przez nas ilustrowane to, co w wierszach Krzysztofa Kamila Baczyńskiego zapisane”. Wybranych zostało 10 prac ,które, po otrzymaniu zgody opiekunów, zostaną wysłane do Puław.
I MIEJSCE: Krzysztof Kukla, Tatiana Witkowska, Zuzanna Szafranek ,Lena Jagielnik
II MIEJSCE: Nikola Kawka, Jan Lisikiewicz, Franciszek Krawiec, Karolina Jach
III MIEJSCE: Dawid Gruszka, Izabela Tomal, Franciszek Górak
W czwartek wyłoniony został Mistrz Ortografii z klas młodszych.
I MIEJSCE – Nadia Jaglińska
II MIEJSCE – Franciszek Kłos
III MIEJSCE-Karol Rams, Bartosz Zelek
Czasami potrzebujemy wyrazić trudne tematy w sposób subtelny, przyzwoity. Pierwszą i najważniejszą funkcją jest łagodzenie przekazu w sytuacjach, gdy bezpośrednie nazwanie rzeczy mogłoby kogoś urazić lub wywołać dyskomfort. Wtedy stosujemy eufemizmy, np. zamiast ,,zamknij się!” powiemy ,, zaprzestań, proszę, dalszej wypowiedzi”. W turnieju językowym ,,Powiedz to ładnie, czyli jak stosować eufemizmy” wzięli udział uczniowie klasy VII.
I MIEJSCE – Daniel Fetela,
II MIEJSCE – Bartłomiej Jedynak
III MIEJSCE –Kuba Adamczyk
W piątek obejrzeliśmy w Kazimierskim Ośrodku Kultury spektakl profilaktyczny pt. ,,Ławka”. Przedstawienie porusza istotne kwestie, takie jak hejt, samotność, presja społeczna oraz uzależnienia. Te trudne tematy są często przemilczane przez młodych ludzi, a spektakl „ŁAWKA” stawia je w centrum uwagi, oferując widzom nie tylko rozrywkę, ale także materiał do głębszej refleksji.
Na tym zakończyliśmy obchody Tygodnia Kultury Języka w naszej szkole. Wszystkim zaangażowanym w to przedsięwzięcie serdecznie dziękuję.
Maria Pawłowska